Plan
de Estudios: El Plan de estudios 2011. Educación
Básica es el documento rector que define las competencias para la vida, el
perfil de egreso, los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados que
constituyen el trayecto formativo de los estudiantes, y que se propone
contribuir a la formación del ciudadano democrático, crítico y creativo que
requiere la sociedad mexicana en el siglo XXI, desde las dimensiones nacional y
global, que consideran al ser humano y al ser universal.
¿Qué
son los Principios pedagógicos y cuantos son? Los principios pedagógicos son
condiciones esenciales para la implementación del currículo, la transformación
de la práctica docente, el logro de los aprendizajes y la mejora de la calidad
educativa y son doce.
¿Qué dice el principio 1.4 con
referencia a las habilidades digitales: El trabajo colaborativo alude a estudiantes y
maestros, y orienta las acciones para el descubrimiento, la búsqueda de
soluciones, coincidencias y diferencias, con el propósito de construir
aprendizajes en colectivo.
Es necesario que la escuela promueva el trabajo
colaborativo para enriquecer sus prácticas considerando las siguientes
características:
Que sea inclusivo.
Que defina metas comunes.
Que favorezca el liderazgo compartido.
Que permita el intercambio de recursos.
Que desarrolle el sentido de responsabilidad y
corresponsabilidad.
Que se realice en entornos presenciales y
virtuales, en tiempo real y asíncrono.
¿Qué dice el principio 1.6 Usar materiales educativos para favorecer el
aprendizaje? En la sociedad del siglo XXI los materiales educativos se han
diversificado. Como sus formatos y medios de acceso requieren habilidades
específicas para su uso, una escuela en la actualidad debe favorecer que la
comunidad educativa, además de utilizar el libro de texto, emplee otros
materiales para el aprendizaje permanente; algunos de ellos son:
Acervos para la Biblioteca Escolar y la Biblioteca
de Aula. Contribuyen a la formación de los alumnos como usuarios de la cultura
escrita; favorecen el logro de los estándares nacionales de habilidad lectora;
permiten la contrastación y la discusión, y apoyan la formación de los
estudiantes como lectores y escritores.
Materiales audiovisuales, multimedia e Internet.
Articulan códigos visuales, verbales y sonoros, y generan un entorno variado y
rico de experiencias, a partir del cual los estudiantes crean su propio
aprendizaje. En la telesecundaria, estos materiales ofrecen nuevas formas,
escenarios y propuestas pedagógicas que propician aprendizajes. Para este fin
existen canales exclusivos de Televisión Educativa.
Materiales y recursos educativos informáticos.
Pueden utilizarse dentro y fuera del aula mediante portales educativos, entre
los que se encuentran:
Objetos de aprendizaje (ODA). Son materiales
digitales concebidos para que alumnos y maestros se acerquen a los contenidos
de los programas de estudio de Educación Básica, para promover la interacción y
el desarrollo de las habilidades digitales, el aprendizaje continuo y para que
los estudiantes logren su autonomía.
Planes de clase. Sugieren a los docentes
estrategias didácticas que incorporan los ODA, los libros de texto y demás
recursos existentes dentro y fuera del aula.
Reactivos. Por medio de preguntas, afirmaciones y
problemas a resolver, apoyan a maestros y alumnos para identificar el nivel de
logro sobre un aprendizaje esperado.
Plataformas tecnológicas y software educativo. Los
portales Explora Primaria y Explora Secundaria integran bancos de materiales
digitales, ofrecen herramientas para construir contenidos y propician el
trabajo colaborativo dentro y fuera del aula, utilizan redes de aprendizaje y
generan la integración de comunidades de aprendizaje.
Los materiales educativos empleados por el
colectivo escolar permiten el disfrute en el uso del tiempo libre, la creación
de redes de aprendizaje y la integración de comunidades de aprendizaje en que
el maestro se concibe como un mediador para el uso adecuado de los materiales
educativos.
¿Qué es ODA? Objetos De Aprendizaje
¿Qué son los Estándares
Curriculares? Los estándares curriculares son descriptores del
logro que cada alumno demostrará al concluir un periodo escolar.
Sintetizan los aprendizajes esperados que en los
programas de educación primaria y secundaria se organizan por
asignatura-grado-bloque, y en educación preescolar se organizan por campo de
formación-aspecto.
Los estándares curriculares son equiparables con
estándares internacionales y, en conjunto con los aprendizajes esperados,
constituyen referentes para evaluaciones nacionales e internacionales que
sirven para conocer el avance de los estudiantes durante su tránsito por la
Educación Básica, asumiendo la complejidad y gradualidad de los aprendizajes.
Función de los aprendizajes
esperados: Los aprendizajes esperados ayudan a la organización
del contenido, la selección de estrategias y métodos de aprendizaje y la
definición de los medios y materiales para la ejecución de la clase activa,
ayudan además a definir los criterios de evaluación de las competencias.
Es
importante que los aprendizajes esperados se definan bajo una secuencia lógica
de desarrollo de la competencia organizando el aprendizaje desde los niveles
más básicos hasta alcanzar los avanzados. Para graficar esta idea, no sería
lógico pensar en enseñar a nadar con estilo si antes no se han trazado las
estrategias de aprendizaje respecto de cómo flotar.
Perfil de egreso de las tics: Aprovecha los recursos
tecnológicos a su alcance como medios para comunicarse, obtener información y
construir conocimiento.
¿Campos formativos y en cuál
de ellos nos habla de TICS? Los campos formativos permiten identificar en qué
aspectos del desarrollo y del aprendizaje se concentran (lenguaje, pensamiento
matemático, mundo natural y social, etcétera) y constituyen los cimientos de
aprendizajes más formales y específicos que los alumnos estarán en condiciones
de construir conforme avanzan en su trayecto escolar, y que se relacionan con
las disciplinas en que se organiza el trabajo en la educación primaria y la
secundaria.
Los campos formativos facilitan a la educadora
tener intenciones educativas claras (qué competencias y aprendizajes pretende
promover en sus alumnos) y centrar su atención en las experiencias que es
importante que proponga. Y en el campo Lenguaje y Comunicación nos hablan de
TICS.
Equipamiento:
·
Aula de medios
·
Laboratorio
Y todas aquellas herramientas
en las que los estudiantes interactúan con las TICS
Habilidades
Digitales: son las habilidades o destrezas que se tienen
para la utilización de herramientas propias de la tecnología, sabiendo usarlas
de una manera correcta y sacarles provecho.
Trabajo
Colaborativo: El trabajo colaborativo es también
llamado producción entre pares o
colaboración de masas. El término fue acuñado por Yochai Benkler, catedrático
de la Facultad de Derecho de la Universidad de Harvard. Está basado en los
principios filosóficos del bien común y del altruismo y en unos cuantos
principios operativos, con enfoque por resultados, que guían al proyecto, y que
comparten quienes toman parte en él, generalmente voluntarios, que son expertos
o al menos conocedores de la información que ponen de manera abierta, es decir
a disposición de quien la quiera usar.
Objeto
de Aprendizaje: Los objetos de aprendizaje se
definen como cualquier entidad, digital o no digital, que puede ser utilizada,
reutilizada o referenciada durante el aprendizaje apoyado en la tecnología.
Como ejemplos de aprendizajes apoyados por la tecnología se incluyen: los
sistemas de entrenamiento basados en computadoras los ambientes de aprendizaje
interactivos, los sistemas inteligentes de instrucción apoyada por
computadoras, a los sistemas de aprendizaje a distancia y los ambientes de
aprendizaje colaborativo. Como ejemplos de Objetos de Aprendizaje se incluyen
los contenidos multimedia, el contenido instruccional, los objetivos de
aprendizaje, el software instruccional y las herramientas de software, así como
a las personas, organizaciones o eventos referenciados durante el aprendizaje
apoyado por la tecnología.
